De tre sista examinationsuppgifterna i svenska vårterminen 2016.

Läslogg 

Besvara följande frågor och lämna in till läraren i en inlämningsmapp:

1.Vem handlar boken mest om? Berätta hur du märker det.

2. Vilka personer är viktigast i boken? Berätta.

3. Tänk dig att en annan person i boken hade varit huvudperson. Hur hade det förändrat boken?

4. Beskriv huvudpersonen med fem adjektiv. Hur kommer det sig att du valde just dessa? Berätta!

5. Beskriv miljön med fem adjektiv. Hur kommer det sig att du valde just dessa? Berätta.

6. Vem har skrivit boken? Skriv ner några fakta om författaren och ange källa.

7. Hur kommer det sig att det är viktigt att veta vem som är upphovsman till texten?

8. Hur tror du att författarens egna erfarenheter har påverkat bokens innehåll? Berätta!

För att fördjupa dina frågor kan du fundera utifrån dessa förslag :

- jämför med andra böcker du har läst eller andra filmer de har sett.

- jämför med egna upplevelser.

- jämför med händelser i världen.

- ta konkreta exempel från boken för att beskriva det du menar (ange källa)

Gruppdiskussion i små grupper om "En ö i havet"

Du ska känna till följande saker:
- fakta om författaren
- handlingen i boken
- liknelser
- paralleller mellan upphovsman, verk och tiden

Berättande text

Den berättande texten, även kallad Narrativ, har till syfte att roa, engagera och väcka läsarens fantasi. Exempel på den typen av texter är sagor, deckare, science fiction och kärlekshistorier.

Berättande texter innehåller oftast dessa steg:

-rubrik
-orientering
-komplikation
-evalueringssteg
-lösning
-coda (ibland)

Vanliga språkliga drag i berättande texter:

-specifika deltagare
-nominalgrupper
-aktionsprocesser
-mentala processer
-omständigheter
-evaluerande språk
-tidsbindeord
-logiska bindeord
-dialog (vanligt)
-tempus - preteritum (ibland presens)
-personliga pronomen - första person, tredje person

Vecka 17-19 (20), franska.

-Översätt hela kapitel 1 till svenska.

-Skriv fem frågor på franska till kapitel 1 och lämna till din lärare.

- Gör en powerpoint som handlar om passé composé, där du utgår från frågorna:

1. Vad är passé composé?
2. Beskriv två olika sätt att bilda passé composé på.
3. Ge exempel på passé composé, med exempelmeningar.

Film om passé composé.

http://grundskola.bollnas.se/index.php/peponlinr?id=613

-Skriv ett vykort från Paris i passé composé.
Låtsas att du har varit i Paris och berätta om minst tre sevärdheter som du har besökt. Berätta var du har bott, var och vad du har ätit och hur du kom till och från Paris.

Hälsningsfraser som kan användas till ett brev = une lettre, eller ett vykort = une carte postale.

https://www.youtube.com/watch?v=yqTUBs9nm_g


Examination:

Vecka 19, på tisdagen - frågor till kapitel 1. 5 frågor på franska och 5 frågor på svenska.

Vecka 20, på torsdagen - beskriv 3 personers utseende.

Läs högt för din lärare, en del av kapitel 1.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochbegripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochrelativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochtydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olikastrategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

"En ö i havet" från vecka 16, onsdagen.

2016 04 19

1. Tyst läsning och frågor att prata om.

- Vad handlade det om i dag?
- Vilken person handlade det mest om?
- Har den personen förändrats för dig sedan början av boken? Berätta!


2."En ö i havet"

- Vad hände i första kapitlet?

- Läraren läser 2 kapitel (minst) högt.

- Gemensamt jobb med paralleller mellan författare, boken och samhället under den tiden.

- Om ni hinner - leta liknelser i de kapitel ni läste.

Två filmer med dåtid (passé composé)

Passé composé med avoir:

https://www.youtube.com/watch?v=Ra50rWbtPY0


Passé composé med être:

https://www.youtube.com/watch?v=rjC8ck5YDSM


Källa: bollnas.se/peponline

Lektionsplanering franska, vecka 14-18.

Lektionsplanering
2016 04 04

1. Översätt kapitel 1, hela kapitel 1.
2. När du är färdig - skriv minst fem frågor till kapitel 1. Lämna dessa till läraren.

2016 04 05

1. Översätt kapitel 1, hela kapitel 1.
2. När du är färdig - skriv minst fem frågor till kapitel 1. Lämna dessa till läraren.
3. Om du är färdig, träna på passé composé, fördjupning.

Du kan börja skriva på ditt vykort från Paris. Du får inte använda google translate. I beskrivningen av arbetsområdet, högst upp, står det vad som ska finnas med i vykortet.


2016 04 07

1.  Muntlig övning.
2. Översätt kapitel 1, hela kapitel 1.
3. När du är färdig - skriv minst fem frågor till kapitel 1. Lämna dessa till läraren.
4. Om du är färdig, träna på passé composé, fördjupning.
5. Kahoot.

2016 04 11

1. Exercise orale.
2. Vous allez regarder ce film:

https://www.youtube.com/watch?v=rjC8ck5YDSM

(Source: bollnas.se/peponline)

3. Vous allez travailler ensemble et faire une présentation pour votre professeur qui s'agit du passé composé avec avoir et être, avec un powerpoint.

/Karin

2016 04 12

Vous allez finir votre présentation du passé composé avec un powerpoint.

2016 04 14

1. Exercise orale.
2. Vous allez traduire chapitre 1, écrire 5 questions et ecrire une carte postale de Paris.

Pour commencer et finir la carte postale vous pouvez utiliser les phrases dans ce vidéo:

https://www.youtube.com/watch?v=yqTUBs9nm_g

Franska från vecka 14.

Franska, vecka 14-18.

Vecka 18
Skriftligt prov.

5 frågor på franska till kapitel 1. Ska besvaras på franska, med hela meningar.
5 frågor på svenska till kapitel 1. Ska besvaras på svenska, med hela meningar.

Övriga examinationsuppgifter:
Läsa texten, kapitel 1, för läraren. Träna uttal.

Skriva ett vykort i passé composé.
Du ska låtsas att du har varit i Paris i fem dagar. Du ska berätta hur du åkte dit och hem, minst tre sevärdheter du har besökt, hur du har bott och vad du tyckte om besöket.

Ämnets syfte

Genom undervisningen i ämnet moderna språk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Kommunikationens innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.

Lyssna och läsa — reception

• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Tala, skriva och samtala — produktion och interaktion

• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning. Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochbegripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställanderesultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckningvälja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochrelativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt ochtydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olikastrategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

"En ö i havet" av Annika Thor från vecka 11.

2016 03 14

1. Gemensam sammanfattning av handlingen i boken och författaren.

2. Gruppuppgift:

a. Har du/ni läst någon liknande bok? Har du /ni sett någon film där handlingen påminner om bokens handling? Berätta och jämför. Varför finns det likheter?

b. Kan du jämföra bokens handling med någon annan händelse / några andra händelser i världen? Berätta och jämför med händelser i världen.


Lämna in era svar i inlämningsmappen, "En ö i havet", vecka 11.


Vecka 14, från 2016 04 04

1. Gå igenom frågorna från förra veckan en kort stund.

2. Lyssna när läraren läser första kapitlet i boken.

3. Diskutera dessa saker och skriv sedan ner svaren:

a. Vad handlade det om?
b. Hur tror du att flickorna kände sig?
c. Hur tror du att du skulle ha känt dig i en liknande situation?
d. Vad tror du att de förväntar sig? Om den närmaste framtiden? Om framtiden på längre sikt?
e. Skriv ner dina svar och lämna till din lärare i inlämningsmappen.


4. Om du hade behövt lämna landet på samma sätt som tjejerna i boken fick göra, vilka saker hade du då packat ner i din resväska?

a. Skriv ner dina svar. Vi ska sedan i grupp och helklass prata om det ni har skrivit ner.


2016 04 05

Läs din bok.

Svara på följande frågor och skicka in till din lärare i en inlämningsmapp.

1. Vad handlade boken om i dag?
2. Ge exempel på hur någon person i boken beskrivs. Ta exempel från boken, skriv det inom citattecken och vilken sida du har tagit det från.
3. Ge exempel på hur miljön i boken beskrivs Ta exempel från boken, skriv det inom citattecken och vilken sida du har tagit det från.


2016 04 06

1. Gemensam genomgång av frågorna från i måndags.
2. Läraren läser början i "En ö i havet" av Annika Thor.
3. Svara på frågorna som följer.
a. Vad handlade det om?
b. Hur tror du att flickorna kände sig?
c. Hur tror du att du hade känt dig i en liknande situation?
d. Om du fick reda på att du skulle behöva ge dig av hemifrån snabbt, inom några timmar och inte visste hur länge du skulle vara borta. Vad skulle du ta med dig då? Varför skulle du välja just dessa saker?